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中国教师报2019暑期教师研习营(大亚湾一中专场) 圆满结束

中国教师报2019暑期教师研习营(大亚湾一中专场)

圆满结束

马朝宏 赵凯

中国教师报电子版链接:http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NDE2MDY3NA==&mid=2649949153&idx=2&sn=21b1951623885826087993d03a5dc3de&chksm=885571acbf22f8ba493c643b84302a515fd1db24f4c2648f625fe3b04e052e1587dbde2a0b4a&mpshare=1&scene=1&srcid=#rd

7月14日,广东省惠州市大亚湾一中的74名教师,来到河南省南阳市第一中学,参加由中国教师报举办的“2019年暑期教师研习营”。

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此次活动有诸多特色:

分享、对话、体验是课程的显着特点。

每天晚上坚持记录自己的学习心得,让四天的学习具有作品感。

让课堂充分彰显专家解读的理念。

像重视开营仪式一样重视结业仪式的创新。

此次培训从学习者出发,秉承“流程即课程,学员即资源”的理念,坚持理论与实操相结合,体验与输出相结合,打破固有思维,改变传统的培训方式,聚焦个体需求,实现了培训方式的创新和课程的优化升级。

本次培训围绕高中课堂教学改革,邀请业界专家系统阐释了“高效课堂”的内涵和外延,阐释了课堂改革新样态的核心特质,与核心素养下的教学设计,解读了如何以班改更好地促进课改,以及课改背景下的教师专业发展。

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杜金山

14日上午,简短的开班仪式后,山东兖州一中原校长杜金山做了题为“高效课堂是什么”的报告。杜校长从“何为高效课堂、您最想要什么、为何言行不一、破解之道、成绩之根”等5个方面深度解码高效课堂。

他指出,课改成功不外乎将器、术、法、道四者相结合,四者彼此交叉、相互融合、相互支撑,让课堂成为学生的“生命场”。作为教师,要以引导学生学习为突破口,使学生由被动变为主动,进而培养他们自主发展的能力,形成必备品格和核心素养。

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14日下午,吉林大学附属中学教师秦亮主讲《高效课堂中合作学习的迭代与更新》,从如何设计小组任务、小组组建策略、合作学习方法、课堂实施策略和小组评价策略等方面,为教师提供系统的指导,通过体验的方式让大家感受倾听、主动参与、同伴互助等,帮助大家理解何谓深度的合作学习。

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秦亮(右)和学员互动

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高效课堂的实现,需要教师高水平的课程设计能力。15日上午,秦亮老师与大家分享了《基于核心素养的高阶思维课程设计与实践》,向老师们介绍了美国“指向核心素养的十大课程体系”,围绕“如何为二十一世纪的学生设计出更加优秀的课程”,提供了一些实践案例和课程设计工具,并组织全体学员进行课程设计与学科知识梳理。随后,大亚湾一中与南阳一中学科组长交流,在学习分享传递中成长提升。

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16日上午,中国教师报“课改研究周刊”主编褚清源从媒体人的角度主讲了“课堂改革新样态”。他认为,高效课堂的流程使用在具体的实践中要坚持最优化和最小化原则。他指出,课堂改革新样态有四大特质:让同学成为同学,让独学奠基合作,让等待温暖课堂,让倾听润泽生命。

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上海大学附属中学语文教师、上海市郑艳红班主任工作室主持人郑艳红主讲了“课堂改革背景下的班级自主管理”。郑老师认为“真正的教育是自我教育”,在班级管理上,要相信学生,让学生成为班级公共事务的自主管理者、自主自治权力的共享者。

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郑艳红主张,教学与班级管理密不可分,是不可分割的整体。她从班名的制定、班级文化形成、班会课开展等方面进行详细讲解,让全体学员明白了要相信倾听的力量,让学习共同体为班级赋能。

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学情观察员观察学情

17日上午,作为疑探教学的创立者,河南省南阳市教育局副局长、南阳市第一中学校长杨文普,以讲故事的方式对“疑探教学”改革历程做了回顾,并对疑探教学下的班级管理的改革、疑探教学法的价值体现、疑探教学法课堂评价标准、疑探教学法的策略与方法等方面进行了详细介绍。杨校长认为,课堂不是克隆知识的作坊,而是催生新知的超市。教学的过程就是向学生心中播撒创新种子的过程,同时也是教师自我成长的过程。

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杨文普

17日下午,河北省廊坊市教育局原副局长、廊坊一中原校长何志强主讲“教师成长的节点”。何志强说,作为一个老师,大家应该思考清楚教师到底是什么,清晰地认识自己及自己的职业。作为教师,要进行五项修炼:认识学科规律,认识学生成长规律,认识学习规律,认识人生规律,认识社会发展规律。他认为,作为教师一定是有大爱之人,老师要对学生作出承诺——我爱你,到永远。

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何志强

本次培训还安排了4节同课异构的课堂。其中,南阳一中王策老师给大家带来了一节“疑探教学”的数学课。王策按照“设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展”四个环节,让学生发现问题、提出问题,然后让学生思考问题、解决问题,在质疑再探环节,学生提出了质量非常高的问题,并能够把之前的知识进行串联与比较,引发了学生的激烈争论。

在这样的课上,学生的大脑一直在进行辛勤的劳动,而老师基本是在注意时间、收集问题、组织讨论及必要的点拨,整节课板书只有5个字母一个公式。这是一节具有简约之美的高效课堂。

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来自上海大学附中的郑艳红老师带来了一节基于“学习共同体”的语文课。在郑艳红的课上,老师是“不设限”的,无论学生发言内容是什么,观点是什么,郑艳红都非常认真地倾听,并在黑板上记录关键词,一开始还有些紧张的学生慢慢进入状态,开始进入相互讨论甚至争论的状态,而郑艳红始终扮演倾听者和记录者的角色。

随着讨论的深入,问题的答案也在不断修正,一节课结束后,老师们吃惊地发现,本节课所能涉及的主题及关键信息,同学们都有所涉及,且意见非常多元。最后,郑艳红总结了学生的观点,并表达了自己的观点。教师的倾听,成就了学生的自主探究和自由表达以及在此基础上的合作学习。

16.webp.jpg学情观察员

大亚湾一中陈文婷老师和陈丹老师分别按照“自主生疑—互动解疑—内化迁疑”三个环节,通过“预习案—探究案—训练案”,创新具有学科特色课堂教学设计,真正做到了先学后教,当堂训练。她们充分展示出了大亚湾一中三案三环主体课堂特色,两位年轻的老师都上出了高品质的课。

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此次培训让学员体验不一样的学习之旅,强调输入型学习与输出型学习相结合,强调每天课程结束后写不低于300字的学习心得,并在第二天上午开始时与大家进行分享。

学习不落幕,友谊不散场。结业典礼是中国教师报培训课程的重要组成部分。我们现场用微视频的方式,让学员重温了几天学习过程中的点点滴滴。

此外,中国教师报还特别向此次研习营的承办单位——河南省南阳一中颁发了感谢状。

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南阳一中教师发展中心主任陈玲代表学校接过感谢状

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优秀学员表彰

活动尾声,获得优秀学员荣誉的大亚湾一中教师赖成业分享了自己的收获:

为期四天的学习中,杜金山校长的讲座让我扎实了高效课堂的理论基础;秦亮老师带我亲身体验了合作学习的魅力,他将高效课堂的理念上升到了实践的高度;语文、数学科组的同课异构使我更加深刻地认识到了和而不同、各有千秋的教学课堂;褚清源主编的演讲为我明确了课堂改革的方向;何志强校长用他的亲身经历引领着我挖掘着教育的内涵……

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赖成业

课上课下,我深深地被南阳一中莘莘学子的学习氛围所感染,我深深地被中国教师报培训团队的专业素养、人格魅力所折服。在这里,除了学到“高效课堂”的专业知识,我还学到了身为一名人民教师,该如何以身立教、为人师表,打造出让学生满意、对学生终身发展负责的课堂。

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大亚湾一中校长彭柯总结发言

据了解,大亚湾一中积极推进课改,主动创新、梳理、总结出独具学科特色的“121三案三环主体课堂”模式。通过课堂重建、课程重构、小组重组,形成具有学科特色的“励品课堂”。“励品课堂”被《中国教师报》评为2016年全国课改十大样板之一。2018年,《励品课堂:让所有孩子都出彩》被评为全国中小学德育工作典型经验,广东省14个,惠州市唯一。广州市第八十六中学、潮州高级中学、佛冈县第一中学、广州科技城中学、湖南涟源六中、惠阳中山中学、惠州市第八中学等全国20余所学校到该校学习课改经验。



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